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全国职业院校教学管理50强案例报告之三十 南京工业职业技术学院:亚博APP IOS版
本文摘要:实际教育管理服务培养优秀人才南京工业职业技术学院教育管理50强案例南京工业职业技术学院前身是中国现代着名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生1918年成立的中华职业学校——中国现代教育史第一所以职业闻名的学校。

实际教育管理服务培养优秀人才南京工业职业技术学院教育管理50强案例南京工业职业技术学院前身是中国现代着名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生1918年成立的中华职业学校——中国现代教育史第一所以职业闻名的学校。学校是全国第一所示范性高等学校江苏省唯一优秀机构、全国高等学校唯一的国务院大众创业万众创造模板基地建设机构、江苏省优秀高等学校。据中国科学评价研究中心2018年中国高职院校竞争力排名,学校排名江苏第一,全国第二。

学校继承黄炎培先生学校一体化的办学理念,拒绝江苏省和长三角地区经济社会发展,构成了特色教育管理模式。一、管理整体情况(一)坚决立德树人,前进双重理解党的教育方针,忠实社会主义学校方向,实施立德树人的根本任务,前进思政课改变课思政,构建文化和科技尖锐的校园文化活动,加强学生先进典型的选择和培养,社会主义的核心价值体系实施以生本,深化层次分类、学习一体化、双创一体化(全称双分二体)培养模式改革,根据学业水平积极开展层次分类教育,融合学生类型实施层次分类培养,提高自律科目比例,实施比较灵活的转移专业政策,中学、学习中实现、自我创造学校被评为全国研修管理50强的高中、江苏省首所教育工作先进设备高中。

(二)优化系统管理,集中全体合作学校重视教育工作,创造领导尊重教育、政策弯曲教育、经费优先教育、管理服务教育、科研增进教育、物流保障教育的良好氛围。教育管理坚决改革转录力,建设谋发展,以特色创造品牌,创造性欲优秀。

前进专家治学,建立科学、规范的教学运行机制,正式成立学术委员会、教学委员会和实验室建设委员会,辅助学术决策和学术咨询。深化学院二级管理体制改革,关注二级教育机构办学主体地位,责任权利一致,唤起办学活力。构建教育管理决策、咨询、继续执行和监督对系统四个系统,完善教育行政管理和教育监督管理阶段体系,构成教育管理闭环。教务所、实验室和资产管理所遵守教育管理的行政职能,质量监视和评价所遵守教育监视管理职能。

职能部门根据学校教育运营规律制定相关规章制度,遵守服务、审查、监督等职能。二级院部作为教育运营主体,负责管理明确教育过程的组织和管理,继续执行学院各教育文件和教育管理制度。

学校二级管理体系构建四个系统(三)建立管理团队,加强合作教育人员根据教育管理岗位市场需求,根据人岗适应原则,制定优秀强化各岗位教育管理人员的完善岗位责任制,加强人员评价、鼓励,采用轮流制度和竞争岗位制度,加强教育管理团队素质的培训,专家专题讲座、教育管理研究、深入研究,提高教育管理人员的业务技能和管理水平。成立了业务熟悉、素质优美、爱岗敬业的教育管理团队。

教育管理团队由教育经验丰富、专业课程建设水平低的教授和副教授兼任的教育部主任都是教育的中坚。遵守完成物流,确保教室的学校物流理念。学校教育经费投入力大,2017年教育日常运营费用占学费收益的46.8%,2018年教育日常运营费用占学费收益的48.1%。

管理团队系统(4)巩固硬件建设,确保学校一体化教育科研设备总值2.6亿元,实验实训场地面积10.86万平方米。结合理实的一体化教室,围绕专业技术领域和职场(组)不可或缺的单元能力和技能,老师一边说话一边练习,一边学习一边练习,构筑理论教育和实验教育融合。学校专业课程理实一体化课程亲率100%,实践中学时占总学时比例超过50%。结合校内生产性或现实建设模型实训基地,实施从非常简单到简单的水平一致、反映典型工作任务原始工作过程的综合实训教育,与工作相结合,构建实训教育与工程融合访问一体化。

创意综合培训机制,实施综合培训项目研发立项管理办法。教师希望将企业现实项目、校企合作项目引入综合训练实践课程,为学生理解工作任务获得载体。结合校外合作企业开展顶岗培训,学校专职老师和企业全职老师现场指导,前进顶岗培训、毕业设计、低收入三位一体管理模式,构建培训教学与顶岗工作全面一体化。

学校自律开发用于学生毕业顶级研修-毕业项目网络管理系统,在教师指导、与学生交流、检查系统等各个环节开展跟踪管理。系统已累积11届毕业生顶级研修(毕业论文)过程性作业文件资料,应用于30多所职业大学,产生良好的模板效果。教育机构实体二、管理特色创造力(一)专业动态调整机制扎根于地区产业发展、学校行业背景和办学特色,设计专业设置和调整指标体系。

结合波士顿矩阵理论,将专业区分为四类,弯曲优先发展、特色发展类专业,警告调整发展专业,允许招聘,改变允许撤销类专业或变革。根据《专业设置和调整管理方法》,2017年停车会议策划和管理等2个专业,新设置云计算技术和应用于4个专业2018年停车脱热换气和空调工程技术等7个专业,新设置工业机器人技术等7个专业。

融合学校办学综合条件和整体规划市场需求,将专业规模控制在竣工17个专业组、50个专业左右。通过大幅度优化调整,学校专业链已全面访问设备制造产业链,构成机械制造、电气控制、设备确保修理等专业获得技术支持,通过计算机、管理、商贸、艺术等专业获得生产性服务,全面推进设备制造业发展缓慢的专业结构布局。

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专业动态调整示意图(2)双分双合人才培养模式具有双分双合人才培养的核心理念。与众不同的学生全面发展市场需求,学校人才培养遵循分层分类、学习一体化、双创融合的核心理念:坚决分层分类,根据学业水平积极开展分层教育,融合学生类型实施分类培养,构建人才培养粗放型向细分化的变化,坚决学习一体化,行业企业深入制定人才培养方案,学习一体化进入教育全过程的坚决双创融合,构建了双创初识-专创融合-双创实践中-双创扩展四个连贯教育体系。根据双分双合拒绝,学校修改完成了2018版人才培养方案。

学生自律科目的课程比例持续减少到30%以上,近10年近592名学生自律自由选择专业,实践中教育课程比例达到50%,双创课题进入通识必修课程,各专业至少开设2门专业融合课程,构建人才培养转型升级。(三)教练型双师队学校每年投入1000万元以上作为教师队伍建设,积极探索教师岗位分类设置、分类评价,2017年获得教育部教师分类改革评价示范学校。实施师德工程,提高师德素养,近两年有20名教师被选为学校级教者模范的张小明先生于2018年被评为江苏省高中美丽教师,实施高智工程,优化教师队伍结构,具有博士学位的教师102人,博士占19%,高级职务占46%,省级各类人才项目106人,构成优质教师教育阶段的实施双高工程,培养高质量的双师队伍,不具备双师素质的专任教师比例约为90.6%,近3年来,330多名教师通过双高工程,实施高级教师教育阶段,实施双高级教师和高级教师,实施高级教师15个国家高级教师,实施高级教师工程,实施高级教师工程,实施高级教师15个国外教师培训。

(四)五个三研修管理模式三重标准,贤将研修企业关口:近三年来,学校每年毕业生4000多人,学校按地区标准、合作标准和岗位标准选择优质企业作为学生研修企业。三位一体,创造性机制合作。

切断顶岗研修、毕业设计、低收入工作三项工作,整体前进,仅次于学校各方面的资源,使教育管理部门和学生管理部门合作。三个做法规范贞操效益。根据追踪、指导、工作文件的拒绝,加强顶级研修管理制度的制定、工作流程的识别、管理手段的创造性、管理者的配置,巩固学校顶级研修的工作。

学校自律开发的南工院学生毕业顶级研修和毕业项目网络管理系统,在及时解决问题顶级研修中遇到的问题的同时,可以科学地统计资料学生顶级研修的相关数据,管理部门可以及时控制动态状况。数据显示,学生参加顶岗研修的比例从2007届94.8%下降到2017届98.8%。三个一体化综合评价质量。

研修教育与顶级工作一体化,毕业设计(论文)与顶级研修岗位一体化,教育指导与研修管理一体化是学校建立特色实践中教育体系的重要环节,也是建设工学融合人才培养模式的最重要组成部分。三个环节复盖面积健全性。

一个环节是在学校期间积极开展安全教育环节二是在附近研修期间前进加强保险制度环节三是在研修期间实施安全责任。五个三研修管理模式(五)校际同步质量管理机制我校与南京理工大学紫金学院、南京信息职业技术学院签订三校监督领导工作协议,正式成立监督工作协议小组,每校推荐20名具备副教授以上能力的监督专家,建立监督工作专家库,检查、督促、指导和教育交流课程各环节。监督领导工作组成立后,三所学校根据自己的教育建设需要,从专家库中选择专家参加讲义等教育活动,提高教室的正常讲义更加公开发表、公平、公正,领导讲义的措施有力地推进教育质量年的落地和执行。

三校积极开展校间教育沙龙、公开课访问、课程改革、名师讲座、教授论坛、教研研研讨会等教育活动,在教育评价优秀、教育评价等方面深入合作,逐享各种资源。通过监督和泄漏,加强与任课教师的交流和指导,从教师的教育态度、内容、方法、能力、教案和教育效果等方面开展有效指导,同时大力推进学校教育监督、评价、监视、系统、控制等各个管理环节。

在中国职业教育会职业教育质量保证和评价研究会论文票选中,校际同步教育质量监测机制探索与实践获得一等奖。(6)全体人员探讨授课质量确认2018年是学校的授课质量年,以授课为主战场,全体动员、系统措施,开始提高质量的攻防战,创造了良好的学风教学校风。学校发布《上课质量年》实施方案》,具体指导思想、总体目标、主要内容、落实步骤和工作拒绝,将上课质量年落实活动责任落实到明确负责人和已完成时间,提高活动实质,提高上课质量。

各二级教育机构制定了详细的实施细则,全面实施了各改革任务的教务所和质量监视和评价所协作完善了相关制度文件,具体的教育规范条例实施了《教育事故受理方法》《授课管理规定》和《良好授课标准》,为广大师生提高了授课质量标准的教务所协作了人事所、科技所、质量监视和评价所制定了新版的《教师手册》,使教师能够理解学校的教育管理、人才、科学研究和质量监视等方面的制度和政策。三、管理工作效益(一)人才培养效果显着的学校坚决建立德树人,以学生为中心,管理机制高效运营,人才培养质量急剧提高。获得全国毕业生低收入典型经验高中、教育部深化创意创业教育改革示范学校(江苏高职两所之一)、教育部首次现代学徒制试验。学生参加各种比赛成绩突出,总共获得全国职业大学技能大会一等奖27项,省赛一等奖40项,获得中国网络优秀组织奖的全国大学生创造性创业大会专家特别推荐奖1项、银奖2项、铜奖3项、省赛一等奖6项,倒数3年获得优秀组织奖的全国大学生数学建模大会一等奖10项,获得全国大学生电子设计大会一等奖7项,获得挑战杯大学生课外学术科技术作品大会二等奖1项,省赛特等奖2项,获得挑战杯职业大学生创造性创造性创造性创造性大会创造性大会2项,全国大会1项,挑战杯大会1项,全国大会1项、1项、1项、3项大会创造性大会1项、1项、1项、1项大会创造性大会等大会1项、1项、1项、1等大会等大会创造性大会、1项、1等大会等大会等大会、1项、1项、1等大会等大会、1等大会等大会等大学生大会等大会等大会等大会创造者获得大会奖中国大学生年度人物入选2人,江苏省大学生十大年度人物3人。

(二)教育管理成果深化产教融合,创造性教育教育模式,教育管理效果显着。学校获得全国职业大学培训管理50强,享有机电一体化技术、机械制造与自动化、创造性创业教育等3个国家级职业教育专业教育资源库,获得国家发展改革委员会十三五产教融合工程项目江苏省现代机电技术公共培训基地认可。享有国家样板专业4个、高等职业学校提升专业服务产业发展能力2个、全国职业。

大学设备制造类专业示范点1个,中央财政反对职业教育实训基地3个,江苏大学品牌专业2个:江苏省高水平骨干专业5个,江苏省重点专业组4个,江苏省品牌(特色)专业14个。获得江苏省首批教育工作先进设备部门。(三)理论研究成绩强调学校多年推荐教育教育研究。

近5年来,公开发表教育教育类论文773篇,获得国家教育成果奖2项、全国轻工业教育成果奖3项、省教育成果奖17项,其中特等奖2项省级以上管理类课题38项,其中省级教育教育改革重点课题1项、重点课题8项,立项管理类市厅级课题87项,其中重点课题22项。教师自律开发的实训项目约352项,获得省级以上优秀实训教育奖6项,其中全国信息化实训教育比赛一等奖1项。


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